Projeto Pedagógico

Projeto Pedagógico Institucional

OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA ESCOLA ABERTA DO TERCEIRO SETOR

Apoiar a formação de agentes do Terceiro Setor generalistas, com espírito público, capazes de dominar as competências e habilidades de sua área de atuação.

Promover a capacitação do corpo técnico/administrativo das entidades do Terceiro Setor, buscando não só a melhoria dos serviços prestados por esses profissionais, mas também o crescimento profissional daqueles que fazem parte dessas instituições.

PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA O DESENVOLVIMENTO DOS CURSOS

Diretrizes para desenvolvimento dos conteúdos:

Capacitar para a cidadania;
Estimular o conhecimento e o empreendedorismo;
Promover a formação de profissionais comprometidos com a qualidade, o desenvolvimento do seu campo de atuação e a responsabilidade com as questões sociais, capazes de se adaptarem às mudanças que se verificam no mundo;
Contribuir para que o profissional do Terceiro Setor possa modernizar os processos de trabalho e estrutura organizacional de desenvolver ações que permitam a interação do conhecimento com a prática;
Promover a formação humanística do cidadão com capacidade reflexiva e crítica perante a sociedade, o Estado e o Mercado;
Conservar e difundir valores éticos, notadamente, de liberdade, igualdade, solidariedade e democracia.

Competências e Habilidades

Levando em conta os elementos do cenário atual do Terceiro Setor e as diretrizes estabelecidas pela Escola Aberta do Terceiro Setor, as seguintes competências e habilidades devem ser estimuladas por meio dos cursos:

Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;
Refletir e atuar criticamente sobre a esfera produtiva, sob seu controle e gerenciamento;
Ter condições de utilizar de maneira eficiente os recursos materiais e financeiros disponíveis para o exercício profissional;
Promover a percepção e consciência das implicações éticas do seu exercício profissional;
Melhorar sua capacidade de elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações do Terceiro Setor e desenvolver novas organizações;
Desenvolver capacidade para realizar consultoria interna em gestão, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais no âmbito de suas organizações;
Desenvolver uma formação humanística necessária ao exercício da liderança.

Política de Orientação

O incentivo à produção de conhecimento com qualidade, relacionado com o seu contexto nacional sem perder de vista a formação ética e cidadã do profissional envolvido com o Terceiro Setor.

Ênfase à formação generalista que permita o desenvolvimento de seus alunos, de modo multidirecional, engajando-os socialmente.

Definições preliminares dos cursos

Público-alvo
Qualquer profissional que atue ou tenha interesse em atuar como dirigente, colaborador ou voluntário em fundações ou entidades associativas de cunho social.

Modalidade da Oferta
Os cursos são ministrados à distância em ambiente virtual de aprendizagem de acesso restrito.

Aplicação do curso e Inscrições:

Os cursos são ofertados em períodos específicos e o aluno realiza as atividades de acordo com o tempo que tem disponível dentro do período de oferta do curso. Esta é uma das principais características da modalidade EAD, o respeito ao ritmo individual de aprendizagem.

DIRETRIZES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Carga horária
Todos os cursos oferecidos pela Escola Aberta do Terceiro Setor são organizados de maneira que a carga horária indicada contemple o tempo mínimo ideal para que o aluno percorra toda a trilha pedagógica do curso.

Critérios Pedagógicos para Certificação

Após a conclusão de todas as etapas propostas no curso e aprovação mínima de 75% nas avaliações das aulas, o cursista pode imprimir o certificado de participação, com indicação da carga horária cumprida e média de seu desempenho acadêmico.

Trilha de Aprendizagem

Aulas on-line precisam, necessariamente, oferecer doses equilibradas de interatividade, prática e reflexão, para que não se tornem apenas um vasto conjunto de conteúdos, sendo ofertados via tecnologia, mas alicerçado em uma metodologia pedagógica coerente.

Por isso, a partir da premissa de um modelo pedagógico que considera como essencial uma aprendizagem significativa os cursos são organizados por trilhas pedagógicas que auxiliam o aluno em seu processo de aprendizagem, favorecendo a sistematização de ação, de forma a evitar erros e desconfortos na navegação e acesso aos conteúdos.

Dessa forma as seções indicam o caminho que o aluno deve percorrer e por essa razão as denominamos trilha de aprendizagem e são compostas pelas seguintes etapas:

Ponto de Partida: sondagem dos conhecimentos prévios a respeito do tema a ser estudado por meio de questões propostas pelos professores e que vão ajudar o aluno a identificar o quanto já sabe sobre o tema;

Exposição do Conteúdo - Videoaula: exposição do conteúdo principal por meio de videoaulas dinâmicas e com propostas reflexivas;

Saiba Mais: sistematização do conhecimento com auxílio de material complementar indicado pelo professor;

Pense Nisso: problematização do conteúdo com questões reflexivas propostas no curso e que o aluno pode comparar com as respostas do professor;

Praticando: estudos de caso, sugestões e práticas para fixação e aplicabilidade do conteúdo;

Teste os conhecimentos: avaliação processual por meio de questionário de múltipla escolha sobre as questões abordadas nas aulas que indica se o aluno está aprovado nesta etapa ou deve rever suas respostas.

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